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上海曹王幼兒園周燕

 生活教育在幼兒園教育中的重要作用，越來越受到人們的重視，因而被納入幼兒園課程，成為幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。開展生活活動不僅能適應幼兒當前的發(fā)展需要，更能為幼兒的持續(xù)發(fā)展與未來生活奠基。因為，從幼兒當前發(fā)展來看，生活活動能保護幼兒健康生存，促進幼兒健康發(fā)展；從幼兒長遠發(fā)展來看，生活活動為幼兒適應未來的社會做準備，并為他們今后的持續(xù)發(fā)展奠定做人與做事的基本能力和基本品質(zhì)。

“二期”課改使幼兒園生活活動的內(nèi)涵和外延有了新的發(fā)展，表現(xiàn)在：重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)以及在習慣形成中的積極情感體驗；重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、環(huán)保、安全等的認識與培養(yǎng)，提升幼兒對共同生活的適應能力；重視在日常生活中為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務并參與。

 我們有效挖掘?qū)W習活動的教育價值，與生活活動有機整合，組織開展系列教學活動，如：“當危險到來時”、“求救電話”、“119消防日”等活動，使幼兒積累了安全生活的經(jīng)驗；“學做小客人”、“好東西大家一起吃”、“好朋友”等活動，使孩子們體驗到了文明生活、與人共同相處的生活樂趣；“漂亮的衣服”、“送衣寶寶回家”等學習活動激發(fā)了幼兒獨立生活的意愿，使幼兒的自我服務能力得到不斷的發(fā)展。在一日活動中我們還善于觀察幼兒的生活行為，抓住出現(xiàn)的共性問題，通過學習活動來提升孩子的生活經(jīng)驗。如：在午餐時發(fā)現(xiàn)小班幼兒用餐習慣不好，不注意飯菜搭配吃，我們就組織開展了集體性的學習活動，有機地將生活活動與美工活動相整合，開展了“香噴噴的飯菜”活動，使幼兒積累了文明、科學用餐的生活經(jīng)驗。中班孩子挑食現(xiàn)象時有出現(xiàn)，我們就結(jié)合主題 ——好吃的食物，開展了學習活動“營養(yǎng)餐廳”，讓孩子了解了各種食物所含的營養(yǎng)成分，進而激發(fā)幼兒做一個樣樣食物都愛吃的健康寶寶。可見，學習活動與生活活動的有機滲透有效地提高了生活教育的價值。